Les enfants devraient-ils apprendre la programmation tôt ?

Les jeunes enfants apprennent beaucoup de choses « Réfléchir en programmation » avant d'apprendre l'informatique Qu'est-ce que le calcul ? Les enfants organisent les étapes pour se brosser les dents, reconnaissent les formes qui se répètent dans une séquence ou disent « s'il pleut, apportez un imperméable ». Les séquences, les schémas de répétition et les conditions sont inhérents à la vie.

Par conséquent, exposer votre bébé tôt ne signifie pas nécessairement le placer devant un écran rempli de texte. Il peut s'agir d'un jeu consistant à contrôler les parents comme un robot, à empiler des cartes fléchées, à trouver un chemin sur le sol ou à tirer un bloc de commande pour faire bouger un personnage.

Qu'apporte l'apprentissage précoce ?

Dans une activité modérée, les enfants s'entraînent à planifier, à exprimer des instructions claires et à vérifier les résultats. Votre bébé a également la possibilité de recevoir un message sain : les erreurs font partie du processus normal. Le programme du mauvais chemin ne juge pas l’enfant ; il montre aux enfants où regarder à nouveau.

Le codage crée également un sentiment d'initiative avec la technologie. Au lieu de simplement regarder ou cliquer sur le contenu disponible, les enfants créent des actions, des histoires et des règles. L'enfant voit l'ordinateur comme un outil qui peut être contrôlé par des idées.

Quand « l'apprentissage précoce » devient-il trop précoce ?

• L'enfant doit rester assis plus longtemps que sa capacité naturelle de concentration.
• Les cours reposent fortement sur la lecture et la dactylographie lorsque l'enfant n'est pas prêt.
• Les adultes corrigent ou font constamment des choses pour avoir de beaux produits.
• Les récompenses, les scores et les certificats sont plus importants que la curiosité.
• Les enfants évitent constamment, sont stressés ou ont peur de faire des erreurs.

Lorsque vous voyez ces signes, il n'est pas nécessaire de s'arrêter complètement. Réduisez le temps, passez à une activité sans écran ou revenez à un défi plus simple.

Trois principes pour un bon départ

Jouez d'abord, nommez plus tard

Laissez votre bébé « faites-le trois fois », puis dites que c'est une boucle. Le concept est désormais associé à quelque chose que l'enfant comprend déjà, au lieu de devenir un nouveau mot qui doit être mémorisé.

Séance courte mais régulière

Environ 15 à 20 minutes peuvent suffire pour les petits bébés. Terminer après un succès modéré ou une question intéressante gardera votre enfant motivé mieux que de forcer votre enfant à terminer un chapitre.

Compagnon avec des questions

Les parents n'ont pas besoin de connaître la programmation. Demandez simplement : « Où voulez-vous que le personnage aille ? », « Selon vous, quelle commande s'exécute en premier ? », « Existe-t-il un moyen d'utiliser moins de blocs ? » Ces questions aident les enfants à exprimer leur pensée.

Équilibrer les écrans

Tout le temps passé devant un écran n'est pas égal, mais la programmation doit toujours être équilibrée avec le mouvement, le jeu ouvert, la lecture et la communication. Les parents peuvent relier les activités numériques à la vie réelle : après avoir commandé sur l'écran, les enfants utilisent des cartes papier pour montrer le chemin à toute la famille ; Après les boucles d'apprentissage, les enfants recherchent des tâches répétitives dans la cuisine.