사고력은 프로그래밍 애플리케이션을 실행하는 것만으로는 자동으로 발달하지 않습니다. 차이점을 만드는 것은 아기가 실제로 선택을 하고, 결과를 예측하고, 스스로 검토하는지 여부입니다. 좋은 활동은 보이지 않는 생각을 실행하고 관찰할 수 있는 일련의 명령으로 바꿉니다.
1. 분해적 사고: 큰 것을 작은 것으로
"토끼를 미로에 통과시키는 것"은 큰 목표입니다. 아이는 목적지까지 직선 구간, 회전 구간, 바위와 계단을 피할 수 있는 장소로 구분해야 합니다. 아이들이 작은 부분으로 나누는 데 익숙해지면 복잡한 수학 문제로 인한 부담을 덜고 자신이 다룰 수 있는 부분부터 시작하는 방법을 알게 됩니다.
2. 논리적 사고: 그렇다면 무엇입니까?
프로그래밍의 조건은 아이들에게 원인과 행동을 연결하는 방법을 가르칩니다. 앞에 장애물이 있으면 방향을 바꾸세요. 포인트가 충분하다면 문을 열어주세요. 아이는 "기계가 스스로를 이해한다"는 말에 의존하지 않고 조건을 명확하게 설명해야 합니다. 이러한 정확성은 아이들이 주장을 더욱 일관되게 제시하는 데 도움이 됩니다.
3. 규칙 식별 및 일반화
"가다, 가다, 돌리다"라는 명령이 여러 번 나타나면 아이들은 패턴을 인식하고 루프나 기능을 사용할 수 있습니다. 개별 사례에서 아기는 일반적인 규칙을 찾습니다. 이는 수학, 과학, 언어 학습에서 중요한 능력입니다.
4. 디버깅: 증거를 사용하여 조정
프로그램은 매우 구체적인 피드백을 제공합니다. 캐릭터가 셀을 일찍 멈추거나, 잘못된 방향으로 돌거나, 너무 많이 반복합니다. 아이는 결과를 예측과 비교하고 시작점을 찾은 다음 한 요소를 변경하여 다시 시도합니다. 이는 관찰 가능한 테스트 버전입니다.
디버깅은 단순히 코드를 수정하는 것 이상입니다. 귀하의 자녀는 "내가 생각하는 것과 일어난 일의 차이점은 어디에 있으며, 어떤 증거가 내가 아는 데 도움이 되나요?"
5. 전략적 지속성
지속성이란 동일한 일을 무기한 반복하는 것을 의미하지 않습니다. 프로그래밍은 아이들이 의도적인 변화를 하도록 장려합니다. 즉, 순서를 바꾸고, 반복 횟수를 줄이고, 각 단계를 관찰해 보세요. 각 실행은 추가 정보를 제공하므로 재시도에는 방향이 있습니다.
6. 한계 내에서의 창의성
어떤 사람들은 논리와 창의성을 반대되는 것으로 생각합니다. 프로그래밍에서는 두 가지가 함께 진행됩니다. Baby에는 몇 가지 명령 블록과 규칙이 있지만 이를 여러 경로, 그림 또는 스토리로 결합할 수 있습니다. 한계는 "다른 방법이 있나요?"라는 창의적인 질문을 만듭니다.
이러한 능력은 어떻게 생활에 적용되나요?
단지 아이가 많은 수업을 이수한다고 해서 전이가 일어나는 것은 아닙니다. 어른들은 사고 방식의 이름을 지정하고 이를 익숙한 상황에 연결함으로써 도움을 줄 수 있습니다.
- “방금 미로를 세 부분으로 나누었는데 이 문제를 세분화할 수 있나요?”
- “첫 번째 잘못된 단계에서 오류를 찾습니다. 쌍을 순서대로 배치하는 방법을 확인해 볼까요?”
- “루프는 반복을 줄이는 데 도움이 됩니다. 매일 재사용되는 테이블 청소에 순서가 있나요?”
실제로 사고를 연습하려면 어떤 수업을 선택해야 할까요?
한 단계 이상의 활동을 찾고, 아이가 달리기 전에 예측할 수 있도록 하고, 명확한 결과를 보여주고, 점진적인 제안을 제공하세요. 수업에서 올바른 모델의 모방만 요구하는 경우, 어린이는 조작을 배울 수는 있지만 결정을 내릴 기회가 거의 없습니다.
또한 개방형 과제로 명확한 답변이 제공되는 수업을 번갈아 가며 수행해야 합니다. 명확한 수업은 정확성을 연습하는 데 도움이 됩니다. 아이들이 다양한 옵션을 비교하고 자신의 선택에 대해 이야기할 수 있는 공개 수업입니다.
가장 중요한 것
프로그래밍은 아이가 운전자일 때 스스로 추측하고, 선택하고, 결과를 확인하고 해결책을 수정하는 사고력을 발달시킵니다. 언어 또는 애플리케이션은 이 주기가 발생하는 환경일 뿐입니다.